校園。一般來說，它是指將學(xué)?？晒┦褂玫膮^(qū)域(包括教學(xué)活動(dòng)、課余運(yùn)動(dòng)、學(xué)生和一些與學(xué)校相關(guān)人員的日常生活)劃分為圍墻。出入口將有保安站。但是，也有一些學(xué)校沒有用墻來明顯劃分可用范圍，此時(shí)，一般習(xí)慣教學(xué)和課余活動(dòng)的范圍也可以稱為校園。

每個(gè)人都會(huì)和校園打交道，有些人在學(xué)校的時(shí)間很長，有些人在學(xué)校的時(shí)間很短，有些人從上幼兒園開始，一直到大學(xué)，讀博士、碩士、研究生，這算得上是幾十年的交情，在校園里我們會(huì)遇到純真的友誼和生活導(dǎo)師，我們一直在慢慢地變得..，在這一過程中，我們可能會(huì)不斷地跌倒、爬起、跌倒、爬起。事實(shí)上，這就是成長的過程，人總是要前進(jìn)。

盡管我們將在學(xué)校生活多年，但生活方式的確不同，在幼年時(shí)期我們只是在被引導(dǎo)成長，在被引導(dǎo)這樣做事，做人，慢慢得到小學(xué)，就掌握了生活的基本技能，到了初中就有了學(xué)習(xí)的壓力，到了高中就有了更大的壓力，但考上大學(xué)的學(xué)習(xí)方式和生活態(tài)度可能會(huì)有更大的變化。

大學(xué)學(xué)習(xí)是一種自主學(xué)習(xí)。學(xué)什么，怎么學(xué)，學(xué)什么程度基本都是自己決定的。學(xué)校和老師的要求只是輔助性的。學(xué)習(xí)方法也發(fā)生了變化。雖然也有老師的監(jiān)督，但是監(jiān)督大大減弱了。

從中學(xué)到大學(xué)，對(duì)學(xué)生的外部監(jiān)督減少，學(xué)生的自由增加。隨著自由度的增加也增加了，許多學(xué)生往往沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，一學(xué)期就出現(xiàn)了不及格現(xiàn)象，此時(shí)才大吃一驚。

在大學(xué)里，每個(gè)學(xué)生都必須面對(duì)一個(gè)非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，那就是如何客觀地理解和評(píng)價(jià)自己和情況。有的學(xué)生在上大學(xué)....的學(xué)生，但上大學(xué)后發(fā)現(xiàn)自己平庸，沒那么突出。

一位記者朋友在上大學(xué)前，一直是班上、年級(jí)中的前一名，毫無懸念地考上了重點(diǎn)大學(xué)，但在大一期間，由于班上的同學(xué)都是來自全國各地的優(yōu)等生，他再也不是前幾名，他在期末考試中竟然破天荒地出現(xiàn)了不及格現(xiàn)象。

北京大學(xué)的老師認(rèn)為，當(dāng)周圍的人都說你好的時(shí)候，你往往會(huì)忽略自己的缺點(diǎn)。許多學(xué)生在上大學(xué)前必須生活在支持、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的氛圍中，這是無條件接受的。他們很少想到他們?cè)谀男┓矫孀龅貌粔颉?/span>

當(dāng)發(fā)現(xiàn)差距后，要對(duì)自己做客觀的分析。自我評(píng)價(jià)困惑的一個(gè)重要原因是，進(jìn)入大學(xué)后與他人比較的方面越來越廣泛，不僅僅是學(xué)習(xí)成績。因此，在大學(xué)期間，參加學(xué)校的選修課、社區(qū)，發(fā)掘自己的特長，與學(xué)長交流，吸取經(jīng)驗(yàn)，提高自己的修養(yǎng)和綜合素質(zhì)是大學(xué)生活中有價(jià)值的收獲。

大學(xué)生來自全國各地。每個(gè)人的生活方式和行為方式都不一樣。這么多人住在一個(gè)屋頂下，難免會(huì)面臨各種人際糾紛。成人之間的關(guān)系是生存和發(fā)展的必要條件，并非喜與否。許多時(shí)候，我們必須和許多我們看不慣的人和睦相處。

要想發(fā)展，就必須有一個(gè)良好的人際環(huán)境，這個(gè)良好的人際環(huán)境就是能與周圍的人建立和諧的關(guān)系。進(jìn)入大學(xué)后，我們面臨著這樣一種新的人際關(guān)系，與周圍的學(xué)生、老師和朋友建立和維持良好的人際關(guān)系。成年人處理人際關(guān)系主要取決于他們自己。

大學(xué)里會(huì)有一個(gè)社區(qū)，這為你的興趣愛好提供了一個(gè)非常好的平臺(tái)。無論你喜歡唱歌、繪畫、舞蹈、圍棋還是射箭，你都可以在大學(xué)里得到充分的訓(xùn)練。然而，有些人在大學(xué)里感到放松和自由。這是一個(gè)非常糟糕的現(xiàn)象。實(shí)際上，對(duì)某些自我控制能力較差的人來說，大學(xué)是個(gè)很難的挑戰(zhàn)。但是，戰(zhàn)勝也沒什么問題。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，校園雕刻也逐漸出現(xiàn)在人們的視野中。

校園雕塑像所有校園物質(zhì)景觀一樣積累著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)的價(jià)值，具有潛在的教育意義。銀川校園雕塑通過解讀，學(xué)生不僅能掌握一定群體的環(huán)境意識(shí)，還能從雕塑作品中理解特定文化的設(shè)計(jì)思想、態(tài)度、情感和價(jià)值觀，受到潛在的沉默影響。銀川校園雕塑多以抽象、象征的手法表現(xiàn)，特別是我國校園雕塑具有紀(jì)念性、象征性、激勵(lì)性、裝飾性等特征，強(qiáng)調(diào)德育、審美，重視表現(xiàn)人類智慧和對(duì)真善美永和的追求。

一個(gè)好的學(xué)校會(huì)給學(xué)生不僅僅局限于課堂知識(shí)，更重要的是啟發(fā)他們的思想，美化他們的思想。當(dāng)學(xué)生在校園里時(shí)，他們可以感受到文化巨人的雕塑無形中被他們的精神感染。雕塑本身是一件紀(jì)念、主題、裝飾和功能藝術(shù)品。

如今許多地方都是一股腦筋的上馬標(biāo)志性雕塑，雕塑園或雕塑街作為政府形象工程的一部分.這種做法實(shí)在是大有違背雕塑和城市建設(shè)規(guī)律的嫌疑.一座城市的城市雕塑氛圍的形成，是多年來幾代人建設(shè)的結(jié)果，尤其是作為標(biāo)志性的作品，首先要得到國家、地區(qū)人民的認(rèn)可和喜愛。

事實(shí)上，這是人們心中的東西，是一種精神上的認(rèn)同，就像一提到中國的標(biāo)志，人們就會(huì)先想到天安門，再想到華表.城市雕塑作為城市的象征也是如此.一個(gè)雕塑，應(yīng)該是在誕生后與這個(gè)城市的耳鬢廝磨，日久生情，然后才成為這個(gè)城市的標(biāo)志、象征，而不是在母腹中與這個(gè)城市指腹為婚，這樣就得不到預(yù)期的結(jié)果。

雕刻本身就是造型藝術(shù)的一個(gè)分支，現(xiàn)在多用裝飾環(huán)境和紀(jì)念意義等，以歷史主題人物為題材制作的雕刻，，更多的是作為精神載體，在裝飾環(huán)境的同時(shí)傳承文化，有些有杰出貢獻(xiàn)的人，人們不舍他的離去，會(huì)以雕刻的形式紀(jì)念他們，讓世人知道他們的偉大貢獻(xiàn)。

書雕也是人們常見的雕塑，也是人們喜愛的雕塑，因?yàn)闀侨祟愑涗浺磺谐删偷闹饕ぞ撸彩侨祟惤蝗谇楦?、獲取知識(shí)、繼承經(jīng)驗(yàn)的重要載體。

校園石書不僅是裝飾品，也是文化精神的象征，石像石書給我們帶來了幻想和樂趣，給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量，在廣闊的場所也起到了平衡的作用。

我們一直在成長，經(jīng)歷挫折，但是戰(zhàn)勝了就會(huì)變得更好，所以在成長的道路上不要輸，不要害怕疼痛，要堅(jiān)持，要成功。