校園雕塑是校園環(huán)境和文化的重要組成部分，不僅體現(xiàn)了校園長(zhǎng)期積累的傳統(tǒng)和文化，也體現(xiàn)了學(xué)校教育的主題和思想。如果文化是校園的靈魂，那么銀川校園雕塑是校園靈魂的象征。環(huán)境育人，空間育人，貫穿校園環(huán)境建設(shè)。

校園書籍雕塑，這種物化的精神載體，集中體現(xiàn)了學(xué)校特定群體的道德價(jià)值觀和審美取向，是道德教育和審美教育的好材料之一。石雕書和竹簡(jiǎn)放在學(xué)校，既能美化環(huán)境，又能陶冶情操。書可以繼承傳播古人的智慧，使我們的虔誠(chéng)來(lái)自于我對(duì)短暫生活的理解，敬畏來(lái)自于圣賢對(duì)蒼生的同情，忠誠(chéng)來(lái)自于圣賢思想的真誠(chéng)，是他們賦予我一雙洞穿蒼茫的眼睛和一顆干凈的心。

閱讀能明智、知識(shí)、知禮，為工作建言獻(xiàn)策，與朋友們談天論地，使心胸豁達(dá)開(kāi)朗等等，都離不開(kāi)書，通過(guò)閱讀來(lái)增加才華，通過(guò)閱讀來(lái)開(kāi)闊視野，通過(guò)閱讀來(lái)提高修養(yǎng)。從無(wú)知帶來(lái)的煩惱中解脫出來(lái)。

校園雕塑就像所有的觀點(diǎn)一樣，銀川校園雕塑積累了歷史、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)價(jià)值，具有很大的潛在教育意義。校園書籍雕塑作品以其獨(dú)特的魅力在校園環(huán)境中形成視覺(jué)焦點(diǎn)，以其視覺(jué)張力作用于校園環(huán)境，與之協(xié)調(diào)融合，獲得良好的視角愉悅空間，美化校園環(huán)境。校園本身是人類文明的產(chǎn)物和文化載體，特定的校園環(huán)境是建設(shè)時(shí)代政治、經(jīng)濟(jì)、文化、技術(shù)的載體，也是歷史的記錄。