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詳情內(nèi)容 雕塑:指以立體視覺(jué)藝術(shù)為載體的造型藝術(shù)。雕塑是造型藝術(shù)的一種。也叫雕刻，是雕刻、雕刻、塑造三種創(chuàng)造方法的總稱(chēng)。是指利用各種塑料材料或可雕刻、可雕刻的硬質(zhì)材料，創(chuàng)造出具有一定空間的視覺(jué)、可觸摸的藝術(shù)形象，反映社會(huì)生活，表達(dá)藝術(shù)家的審美感受，審美情感，審美理想。
校園雕塑就像所有校園物質(zhì)景觀一樣，積累了歷史、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)價(jià)值，蘊(yùn)含著巨大的潛在教育意義。通過(guò)對(duì)校園雕塑的解讀，學(xué)生不僅可以掌握一定群體的環(huán)境意識(shí)，還可以從雕塑作品中理解特定文化的設(shè)計(jì)理念、態(tài)度、情感和價(jià)值觀。
校園雕塑的隱性教育效果體現(xiàn)在很多方面，首先體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生價(jià)值判斷的影響上，其中傳統(tǒng)倫理道德和時(shí)代主導(dǎo)思想非常突出。銀川曲陽(yáng)校園雕塑作為精神載體，具有文字屬性，也體現(xiàn)了“文字載道”的精神。每個(gè)校園雕塑都包含著一定的道德追求，可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的道德潛化作用，激發(fā)他們對(duì)道德原則、道德規(guī)范的情感認(rèn)同，產(chǎn)生共鳴，同時(shí)對(duì)道德理想、道德建設(shè)產(chǎn)生向往。在這種環(huán)境下，受這種文化的影響，自然會(huì)激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。
校園雕塑，這種物化的精神載體，集中體現(xiàn)了特定群體的道德價(jià)值觀和審美取向，是道德教育和審美教育的材料之一。
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